我们需要以价值观为基础的学校教育

我国教育系统需要的不是小检讨，而是全盘的改变；从以市场为中心的教育改变成以价值观为基础和以自然为中心的教育。

让我们举个例子来说明这点。曾经有个农夫养了几只鸡。母鸡带着小鸡找虫吃。在适当的引导下，小鸡学会自己寻找食物，增强了它们的自信和满足感。当出现任何危险时，它们学会审度情况和采取适当的措施。它们长得健壮和精神奕奕。一天，来了一个外国人。他和农夫说：“这是落后的养鸡方法。我告诉一个现代的和科学的方法。给小鸡办个赛跑。跑最快的就养来作蛋鸡卖；其次的做肉鸡；最慢的就杀了卖去做肥料。”自此之后，小鸡之间就展开竞争，变成了自私、胆小和弱不禁风。

当前的教育问题是教育目标错了造成的吗？以市场为中心，以职业为取向的教育制度，是为了迎合市场的需要，却牺牲掉社会和个人的需求。课程是按市场的需要而制定的，对创造一个和谐的社会不一定有利。这种制度教导学生竞争，不是合作。为了想尽办法名列前茅，把家长、教师和学生的丑陋一面暴露无遗。要记得，只注重第一名，就把其他 49 名学生贬为失败者了！这只有妨碍教育资源的公平分享，使不公平的制度更牢固。

最近媒体有一篇题为《学术人员要求检讨》的报道。由于政治人物极力支持职业取向的教育制度，很可能不想去了解有关的批判观点。他们会更喜欢由“包括外国专家的专家小组来不断地检讨”和由“特别工作队来保证教师按课纲教书”。他们大力支持“为成绩差的学生提供职业训练”的制度，理由是“我国劳动力有 80% 是非熟练的”，但不去追究发生这种情况的原因。假如副教育部长魏家祥博士同意全面检讨我国教育制度，我们将感到惊奇！

我们支持马来西亚教育协会的立场，该会支持阿布巴卡博士教授的呼吁，要求对现有教育制度进行大修。

我们的教育方向必须掉转头来，转变为以价值观为基础和以自然为中心的教育，使儿童自愿地和快乐地认识自己、社会和自然，以便三者和谐共处。

因此，我们建议，一个新的教育制度应包含以下原则：

•  教育目标应该是学习和谐的生活和创造一个和谐的社会。

•  课程纲要应该是学习生活技能的，除了谋生技能，还应包括交际技能和情绪管理技能。

•  应采用学生参与的教学法，不应采用奖惩法。

•  所有学生应有平等使用教育设施的机会。

•  应采用整体的和能协助学生的评估制度，不是分等级、判决或制造摩擦的方法。

•  培训教师应该是塑造人格，不是制造机器。

新的教育制度应：

根据上面说的原则，我们希望出现一个新的，以文化为基础，以儿童为中心和以价值观为基础的群集学校制度（ cluster schooling system ）。这个制度有以下特点：

• 每个社区都有同样的和必需的基本建设，使每个儿童都得到相同的和应享有的学习设施。由于教育机会到处都一样平等，家长和儿童也没必要找更好的学校了。

• 全国只有一个课程纲要；内容是学习和谐的生活。它的内容应该是以社区为基础的，同时也是着重环保的，同时也恰当地融合人类价值观、生活技能、洞察力、态度、信息资料、智力和创造力的学习。课程必须以我国的文化为根据。绝不可牺牲我们的文化去夸耀外国文化。

• 从小学到大学都应采用以儿童为中心或以学生为中心的教学方法。它同时也应该以自问和自我发现为基础，提高学生的自信和有更高的自我形象。它也将以集体学习为主，强调团队精神；不能以恶性竞争和自私的目的为推动学习的手段。

• 对学习，评估是必要的，但不能以此分等级和贬低学生。评估是要让学生认识自己的个性、智力、技能、态度以及了解教育的社会化作用过程。评估不应该造成害怕或惊慌；应该是自由和快乐的。

• 教师就有如父母，应细心引导学生自我发现，使他们能与社会和大自然和谐并存。

我们应从问题的根源解决问题，不应只懂不着边际的争论而得出错误的结论。